Im Februar 2026 hat das Verwaltungsgericht Kassel entschieden, was viele Studierende noch als theoretisches Risiko betrachtet hatten: Zwei Studierende wurden faktisch von ihrer Hochschule ausgeschlossen, weil sie KI-Tools für Prüfungsleistungen genutzt hatten, ohne das zu deklarieren. Der eine hatte eine Bachelorarbeit eingereicht und konnte in der anschließenden Befragung grundlegende Fragen dazu nicht beantworten. Der andere hatte eine Hausarbeit eingereicht, in der Gerichtsentscheidungen zitiert wurden, die nicht existieren. Beide verloren das Recht, die Prüfung zu wiederholen. Ohne Wiederholungsmöglichkeit gibt es keinen Abschluss. Ohne Abschluss gibt es kein Studiumsende in dem geplanten Sinne. Was umgangssprachlich als „von der Uni fliegen“ beschrieben wird, ist prüfungsrechtlich ein Prozess, der genau so verläuft. Dieser Artikel beschreibt ihn.
Was umgangssprachlich als „von der Uni fliegen“ bezeichnet wird, hat prüfungsrechtlich einen präzisen Inhalt. Was dabei das Ergebnis sein kann: Der Studierende verliert die Möglichkeit, einen Abschluss in dem begonnenen Studiengang zu erwerben. Was dabei den Unterschied zu einer freiwilligen Exmatrikulation ausmacht: Es ist keine eigene Entscheidung, sondern die Konsequenz einer Prüfungsentscheidung, gegen die der Rechtsmittelweg erschöpft ist.
Was dabei als juristische Genauigkeit wichtig ist: Das Prüfungsrecht spricht nicht von „rausfliegen“. Es spricht von endgültigem Nichtbestehen, Ausschluss von der Wiederholungsprüfung und in manchen Fällen von der Exmatrikulation durch die Hochschule. Was dabei in der Praxis als gleichwertige Konsequenz entsteht: Wer eine Prüfung endgültig nicht bestehen kann und keinen anderen Weg zum Abschluss hat, muss das Studium beenden. Was das für den Alltag bedeutet: Man ist faktisch von der Uni geflogen, auch wenn das formell anders klingt.
Was wichtig zu verstehen ist: In Deutschland gibt es in der Regel keine direkte Exmatrikulation als Sofortsanktion für KI-Nutzung. Was stattdessen passiert: ein mehrstufiges prüfungsrechtliches Verfahren, an dessen Ende im schlimmsten Fall der Verlust des Studiumsabschlusses steht. Was das für Studierende bedeutet, die gerade entdeckt wurden: Es gibt noch einen Prozess, bevor die endgültige Konsequenz eintritt. Was das aber nicht bedeutet: Dass die Konsequenz ausbleibt, wenn die Entdeckung und die Beweislage eindeutig sind.
Was dabei als wichtige Nuance gilt: Eine direkte Exmatrikulation durch die Hochschule ist möglich, aber selten. Was häufiger passiert: Die Exmatrikulation ergibt sich faktisch aus dem Verlust aller Prüfungsmöglichkeiten. Was den Unterschied für den Betroffenen ausmacht: praktisch wenig, wenn das Ergebnis in beiden Fällen ist, dass kein Abschluss mehr erworben werden kann.
Was den typischen Verlauf von der Entdeckung bis zur faktischen Konsequenz beschreibt, lässt sich in fünf Schritten darstellen, die aufeinander aufbauen. Was dabei als Ausgangspunkt gilt: eine Prüfungsleistung, bei der KI inhaltlich genutzt und nicht deklariert wurde. Was als Endpunkt im schlimmsten Fall steht: der Verlust des Studiums. Was dazwischenliegt, ist ein Verfahren, das Monate bis Jahre dauern kann und an dem Betreuer, Prüfungsamt, Verwaltungsgericht und möglicherweise Berufungsinstanzen beteiligt sind.
Was den ersten Schritt im Prozess auslöst, ist häufig einer von drei Momenten. Erstens die mündliche Prüfung: Der Betreuer stellt Fragen zur Arbeit, die jeder beantworten können sollte, der sie wirklich selbst geschrieben hat. Was dabei passiert, wenn die Arbeit von KI generiert wurde: Der Studierende kann die Fragen nicht beantworten, weil er die Inhalte nicht selbst erarbeitet hat. Was der Betreuer daraus schließt: ein starkes Indiz für eine nicht selbstständige Anfertigung.
Zweitens die Quellenprüfung: Der Betreuer oder Gutachter stößt auf eine Quellenangabe, die ihm unbekannt ist, und sucht danach. Was er findet, wenn die Quelle halluziniert ist: gar nichts. Was das als Indiz bedeutet: konkreter und kaum widerlegbar als stilistische Auffälligkeiten. Drittens der stilistische Bruch: Der eingereichte Text klingt erheblich professioneller und akademisch versierter als alles, was der Betreuer von diesem Studierenden zuvor gesehen hat. Was dabei als Vergleichsbasis dient: frühere Texte, mündliche Beiträge, das bekannte Schreibniveau.
Was nach dem Entstehen eines konkreten Verdachts folgt: Das Prüfungsamt wird informiert, und es beginnt ein förmliches Anhörungsverfahren. Was das Anhörungsverfahren dem Studierenden gibt: die Möglichkeit, zu den erhobenen Vorwürfen Stellung zu nehmen. Was dabei als rechtliche Anforderung gilt: Der Studierende muss die Gelegenheit haben, sich zu äußern, bevor ein Bescheid ergeht. Was das Prüfungsverfahren nicht ist: eine Verhandlung unter Gleichen. Was es ist: ein Verwaltungsverfahren, in dem die Hochschule den Sachverhalt prüft und eine Entscheidung trifft.
Was in diesem Verfahren als Aufgabe des Studierenden gilt: das Gegenteil der Vorwürfe plausibel zu machen. Was das VG Kassel dazu als Anforderung formuliert hat: ein atypisches Geschehen zu schildern, das die festgestellten Indizien erklärt, ohne dass eine Täuschung vorliegt. Was dabei als schwierige Aufgabe entsteht: Halluzinierte Quellen und die Unfähigkeit, die eigene Arbeit zu erklären, sind Indizien, die sich schwer mit einer plausiblen nichttäuschenden Erklärung entkräften lassen.
Was nach dem Anhörungsverfahren als förmlicher Verwaltungsakt ergeht: ein Bescheid. Was der Bescheid enthält: die Bewertung der Prüfungsleistung (häufig Note 5,0 oder null Punkte), die Feststellung einer Täuschung und in schweren Fällen den Ausschluss von der Wiederholungsprüfung. Was der Ausschluss von der Wiederholungsprüfung für Abschlussarbeiten bedeutet: Die Arbeit kann nicht erneut eingereicht werden. Was das ohne Abschlussarbeit bedeutet: kein Abschluss.
Was der Bescheid außerdem enthält: eine Rechtsbehelfsbelehrung. Was diese Belehrung dem Studierenden mitteilt: dass er innerhalb einer bestimmten Frist Widerspruch einlegen kann. Was dabei als wichtige Frist gilt: Sie ist bindend. Wer den Widerspruch nicht fristgerecht einlegt, verliert das Recht dazu. Was das für den weiteren Verlauf bedeutet: Der Bescheid wird bestandskräftig, wenn kein Widerspruch eingelegt wird.
Was nach dem Erhalt des Bescheids als Rechtsmittel zur Verfügung steht: Widerspruch beim Prüfungsamt, gefolgt von einer möglichen Klage vor dem Verwaltungsgericht. Was der Widerspruch prüft: ob der Bescheid formell und materiell rechtmäßig ist. Was dabei als Aufgabe des Studierenden gilt: Gründe zu nennen, warum der Bescheid rechtswidrig sein soll. Was dabei im Kasseler Fall mit Prüfungsangst und behaupteter begrenzter KI-Nutzung als Argument nicht gelungen ist: den Bescheid zu entkräften.
Was nach einem erfolglosen Widerspruch als nächste Instanz zur Verfügung steht: die Klage vor dem Verwaltungsgericht. Was das Verwaltungsgericht prüft: ob die Hochschule die rechtlichen Grenzen ihres Beurteilungsspielraums eingehalten hat. Was im Kasseler Fall entschieden wurde: Die Klagen wurden abgewiesen, die Bescheide wurden bestätigt. Was das VG Kassel dabei als wichtige Einschränkung formuliert hat: Das Gericht prüft nicht, ob es selbst dieselbe Entscheidung getroffen hätte, sondern ob die Hochschule rechtmäßig gehandelt hat.
Was am Ende des Verfahrens als faktische Konsequenz steht, wenn alle Rechtsmittel ausgeschöpft sind und der Bescheid Bestand hat: Der Studierende kann die Prüfung nicht erneut ablegen. Was das ohne Wiederholungsmöglichkeit für Abschlussarbeiten bedeutet: kein Abschluss. Was kein Abschluss für den weiteren Lebensweg bedeutet: In vielen Berufsfeldern ist der akademische Abschluss Voraussetzung. Was der Rechtsanwalt Axel Pöppel dazu kommentiert hat: Bei Bachelorarbeiten könne dies faktisch einem Berufsverbot gleichkommen und berühre damit die Berufsfreiheit nach Art. 12 GG. Was das in der Sprache des Alltags bedeutet: Man ist von der Uni geflogen.
Was in Kassel am 25. Februar 2026 als dokumentierter Realfall entschieden wurde: Zwei Studierende, ein Informatikstudent mit Bachelorarbeit und ein Masterstudent mit Hausarbeit, haben das prüfungsrechtliche Verfahren vollständig durchlaufen und sind am Ende ohne Möglichkeit zur Wiederholung dagestanden. Was dabei für den Informatikstudenten der entscheidende Moment war: die Befragung nach der Abgabe der Bachelorarbeit, in der er Grundfragen zu seiner eigenen Arbeit und zum enthaltenen Programmiercode nicht beantworten konnte. Was für den Masterstudenten das entscheidende Indiz war: Gerichtsentscheidungen in den Fußnoten seiner Hausarbeit, die nicht existierten.
Was diese beiden Fälle gemeinsam haben: Beide hatten eine Eigenständigkeitserklärung unterzeichnet. Beide konnten ihre Erklärungen für die festgestellten Auffälligkeiten nicht überzeugend darlegen. Beide haben Widerspruch eingelegt und sind dann vor das Verwaltungsgericht gezogen. Beide Klagen wurden abgewiesen. Was das als Botschaft für alle anderen Studierenden bedeutet: Dies ist kein hypothetisches Szenario. Es ist ein realer Verlauf, den echte Menschen erlebt haben.
Was dabei als wichtige prüfungsrechtliche Nuance gilt: In den Kasseler Fällen wurden die Studierenden nicht formell exmatrikuliert. Was stattdessen passierte: Sie wurden von der Wiederholungsprüfung ausgeschlossen. Was diese Konstruktion für den Betroffenen praktisch bedeutet: Er ist weiterhin immatrikuliert, kann aber keine Abschlussarbeit einreichen und deshalb keinen Abschluss erwerben. Was das für den Unterschied zwischen formeller und faktischer Exmatrikulation bedeutet: In der Praxis ist das Ergebnis dasselbe. Man kann das Studium nicht abschließen.
Was manche Prüfungsordnungen als automatische Konsequenz des endgültigen Nichtbestehens vorsehen: eine zwangsweise Exmatrikulation durch die Hochschule, weil die Immatrikulation an das Ziel des Abschlusses gebunden ist. Was das für Studierende bedeutet: In diesem Fall ist auch die formelle Exmatrikulation eine mögliche Konsequenz. Was dabei von der Prüfungsordnung der jeweiligen Hochschule abhängt: ob dieser Automatismus vorgesehen ist oder nicht.
Was die häufigste falsche Annahme bei KI-Täuschungsversuchen ist: die Idee, dass man nicht entdeckt wird, weil die Technik gut genug ist. Was dabei übersehen wird: Die Entdeckung erfolgt häufig nicht durch einen KI-Detektor, sondern durch einen Menschen, der den Studierenden kennt oder Quellen prüft. Was dabei als strukturelle Eigenheit von KI-Texten gilt: Sie haben keine individuelle Stimme. Was ein Betreuer, der den Studierenden kennt, sofort bemerkt: dass der Text nicht die Stimme hat, die er von diesem Studierenden kennt.
Was dabei als Paradox gilt: Je besser ein KI-Tool ist, desto kompetenter klingt der generierte Text. Und je kompetenter der generierte Text im Vergleich zum bekannten Niveau des Studierenden ist, desto auffälliger ist der stilistische Bruch. Was das für die Entdeckungswahrscheinlichkeit bedeutet: Sie steigt mit der Qualität des KI-Tools, nicht sinkt sie.
Was viele Studierende beim Einreichen einer KI-gestützten Arbeit vergessen: dass danach möglicherweise eine mündliche Prüfung folgt. Was dabei als mündliche Prüfung in Frage kommt: das Kolloquium bei Abschlussarbeiten, das Fachgespräch im Rahmen eines Seminars, das Betreuungsgespräch, in dem inhaltliche Fragen gestellt werden, und in manchen Studiengängen eine reguläre mündliche Abschlussprüfung.
Was dabei als unvermeidliche Konsequenz gilt: Wer eine Arbeit nicht selbst durchdrungen hat, kann sie nicht erläutern. Was in der mündlichen Prüfung sichtbar wird: nicht der Text, der bearbeitet wurde, sondern das Wissen, das dahintersteckt. Was dabei für Studierende mit KI-generierten Texten die entscheidende Falle ist: Sie haben das Wissen nicht, weil sie die Auseinandersetzung mit dem Stoff ausgelassen haben, die das Schreiben eigentlich leisten sollte.
Was als einer der gefährlichsten Mechanismen der KI-Täuschung gilt: das Halluzinationsproblem. Was KI-Sprachmodelle tun, wenn sie Texte generieren und dabei Quellen einbauen: Sie erzeugen formal korrekt aussehende Angaben, ohne zu prüfen, ob diese Quellen tatsächlich existieren. Was das für den Studierenden bedeutet, der diese Quellen nicht verifiziert: Er hat fiktive Quellenangaben eingereicht. Was dabei als Nachweismittel besonders wirksam ist: Wenn eine Quelle nicht in einer Datenbank auffindbar ist, ist das ein kaum widerlegbarer Beweis dafür, dass sie nicht aus eigenständiger Recherche stammt.
Was dabei als praktische Empfehlung gilt, unabhängig davon, wie KI genutzt wird: Jede Quellenangabe, die in einer Arbeit erscheint, muss eigenständig in einer wissenschaftlichen Datenbank verifiziert werden. Was das für die Zeitersparnis durch KI-Tools bedeutet: Sie wird durch den notwendigen Verifikationsaufwand erheblich reduziert. Was dabei als Fazit gilt: Der Zeitvorteil ist kleiner als erwartet, und das Risiko ist größer.
Was das VG Kassel in seinen Urteilen ausdrücklich klargestellt hat: Technische KI-Detektoren allein reichen nicht als Beweis aus. Was das bedeutet: Selbst wenn ein KI-Detektor den Text nicht als KI-generiert einstuft, ist das kein Freifahrtschein. Was stattdessen als Beweismittel gilt: der Anscheinsbeweis aus der Gesamtschau von Indizien. Was das konkret bedeutet: Halluzinierte Quellen, Unfähigkeit zur mündlichen Erläuterung und stilistische Auffälligkeiten können zusammen eine Täuschung begründen, ohne dass ein technischer Detektor auch nur beteiligt war.
Was das für Studierende bedeutet, die auf KI-Humanisierungstools setzen: Diese Tools adressieren die technische Erkennungsschicht. Was sie nicht adressieren: den Menschen, der die Quellen prüft; den Betreuer, der den Studierenden kennt; und den Prüfer, der Fragen zur Arbeit stellt. Was also die eigentliche Schutzfunktion von KI-Humanisierungstools ist: null, wenn die anderen Erkennungswege intakt sind.
Was bei jeder Abschlussarbeit und vielen anderen Prüfungsleistungen beigefügt werden muss: eine Eigenständigkeitserklärung. Was diese Erklärung rechtlich darstellt: eine Versicherung an Eides statt. Was der § 156 StGB zu falschen Versicherungen an Eides statt sagt: Sie sind strafbar. Was das für Studierende bedeutet, die eine Eigenständigkeitserklärung unterschreiben, obwohl sie KI inhaltlich genutzt haben: Sie machen eine wissentlich falsche Erklärung. Was das VG Kassel dazu ausgeführt hat: KI-Nutzung zur Inhaltsgenerierung geschieht aktiv und willentlich. Wer sie verschweigt und die Eigenständigkeitserklärung unterschreibt, handelt vorsätzlich.
Was das für die strafrechtliche Dimension bedeutet: Eine strafrechtliche Verfolgung nach § 156 StGB ist möglich. Was in der Praxis häufig passiert: Hochschulen verfolgen dies nicht routinemäßig strafrechtlich. Was aber möglich ist: Eine Strafanzeige durch die Hochschule oder Dritte kann ein Ermittlungsverfahren einleiten, das parallel zum prüfungsrechtlichen Verfahren läuft und unabhängig davon endet.
Was zu der Frage, wie viele Studierende tatsächlich von Konsequenzen wegen KI-Nutzung betroffen sind, öffentlich bekannt ist: begrenzt. Was die Kasseler Fälle als öffentlich dokumentierte Einzelfälle zeigen: dass es passiert. Was der KI-Monitor 2025 des Hochschulforums Digitalisierung zeigt: 65 Prozent der Studierenden nutzen mindestens einmal wöchentlich KI-Tools. Was dabei als wahrscheinliche Diskrepanz zwischen Nutzung und Konsequenzen gilt: Die meisten Fälle von KI-Nutzung werden nie zu einem formalen Verfahren. Was die Dunkelziffer erklärt: viele Faktoren, darunter mangelnde Erkennungskapazitäten, fehlende klare Regelungen und die Schwierigkeit, ohne eindeutige Beweise ein Verfahren einzuleiten.
Was sich durch die Kasseler Urteile verändert hat: Sie haben einen Präzedenzfall geschaffen und das Signal gesendet, dass Konsequenzen möglich und rechtmäßig sind. Was das für die Zukunft bedeutet: Hochschulen, die bisher zögerlich waren, haben nun ein rechtliches Fundament für Täuschungsverfahren. Was das für die Dunkelziffer bedeutet: Sie wird wahrscheinlich sinken, weil Verfahren häufiger eingeleitet werden.
Was jemand tun sollte, der befürchtet, dass eine KI-gestützte Einreichung entdeckt werden könnte, bevor ein formales Verfahren eingeleitet wird: Die realistischste Option ist das offene Gespräch mit dem Betreuer, bevor ein formaler Vorwurf erhoben wird. Was dabei als mögliche Reaktion gilt: Der Betreuer kann, muss aber nicht, die Situation informell klären, anstatt ein formales Verfahren einzuleiten. Was dabei als realistische Einschätzung gilt: Je konkreter die Indizien und je später im Prozess man ist, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit einer informellen Lösung.
Was jemand tun sollte, wenn bereits ein formales Verfahren eingeleitet wurde: anwaltliche Beratung suchen, bevor er gegenüber dem Prüfungsamt eine schriftliche Stellungnahme abgibt. Was dabei als häufiger Fehler gilt: Die erste schriftliche Erklärung im Verfahren inconsistently mit der späteren Darstellung im Klageverfahren zu formulieren. Was das VG Kassel dazu als belastend gewertet hat: dass die Erklärung des Masterstudenten im Verfahrensverlauf erheblich von der ersten Darstellung abwich. Was das für die Glaubwürdigkeit bedeutete: erhebliche Einbußen.
Was der einzige wirklich sichere Weg ist, um nicht von der Uni zu fliegen wegen KI: eine Prüfungsleistung erbringen, die man selbst durchdrungen hat und für die man wahrheitsgemäß die Eigenständigkeitserklärung unterschreiben kann. Was das nicht bedeutet: alles ohne jede Unterstützung zu erledigen. Was dabei als legitime Unterstützung gilt: Schreibberatung, methodisches Coaching, professionelles Lektorat und menschliche Ghostwriting-Unterstützung, sofern man die eigene Arbeit am Ende wirklich versteht und vertreten kann.
Was dabei als entscheidende Frage gilt: Kann man die Arbeit im Kolloquium erklären? Kann man Methodenentscheidungen begründen? Kann man auf kritische Fragen substanziell antworten? Wer diese Fragen mit Ja beantworten kann, hat eine verteidigbare Abschlussleistung. Wer sie nicht beantworten kann, hat das Grundproblem, das in den Kasseler Fällen zur Entdeckung geführt hat: die Unfähigkeit, die eigene Arbeit zu vertreten.
Was das VG Kassel in beiden Kasseler Fällen trotz der Klageabweisung entschieden hat: die Zulassung der Berufung zum Hessischen Verwaltungsgerichtshof. Was dabei als Begründung gilt: grundsätzliche Bedeutung der Rechtssache. Was die Berufungszulassung für die betroffenen Studierenden bedeutet: Das Verfahren ist noch nicht abgeschlossen. Sie können Berufung einlegen und auf eine andere Bewertung durch die höhere Instanz hoffen. Was dabei realistisch zu erwarten ist: Eine Überprüfung der Verhältnismäßigkeit der Sanktion ist möglich. Eine vollständige Umkehr des Grundsatzes, dass undeklarierte inhaltliche KI-Nutzung eine Täuschung darstellt, ist unwahrscheinlich, weil dieser Grundsatz in der Rechtsprechung bereits breiter verankert ist.
Was die Berufungszulassung für alle anderen Studierenden bedeutet: Die Kasseler Grundsätze sind vorerst maßgeblich, aber noch nicht höchstrichterlich abschließend bestätigt. Was das für die Risikoeinschätzung ändert: wenig. Solange der Hessische VGH nicht gegenteilig entschieden hat, ist davon auszugehen, dass Hochschulen und andere Verwaltungsgerichte die Kasseler Grundsätze anwenden werden. Was das für Studierende als praktische Schlussfolgerung bedeutet: Auf eine Berufungsentscheidung zu warten, die möglicherweise zu einer milderen Sanktionspraxis führt, ist kein sinnvoller Plan für die eigene Abschlussarbeit.
Was das VG Kassel als klare Grenzlinie zwischen erlaubter und unerlaubter KI-Nutzung formuliert hat: Die einfache Grammatik- und Rechtschreibkorrektur ist erlaubt. Alles, was über die bloße Prüfung von Rechtschreibung und Grammatik hinausgeht und den Inhalt des Texts verändert, ist ohne Deklaration eine Täuschung. Was das für die Praxis bedeutet: Ein KI-Tool als Rechtschreibkorrekturtool einzusetzen, wie man es von der Word-Rechtschreibprüfung kennt, ist zulässig. Einen Textentwurf in ein KI-Modell einzugeben und die inhaltlichen Überarbeitungsvorschläge zu übernehmen, ist nicht zulässig.
Was dabei als häufige Grauzone gilt: die Nutzung von KI für die Gliederungsentwicklung. Was das VG Kassel dazu nicht ausdrücklich geregelt hat: diese spezifische Nutzungsform. Was als vernünftige Einschätzung gilt: Wer einen KI-Gliederungsvorschlag als Orientierung nutzt und dann die eigentliche inhaltliche Arbeit selbst erbringt, bewegt sich wahrscheinlich im erlaubten Bereich. Wer den Gliederungsvorschlag als Grundgerüst übernimmt und dann Kapitel für Kapitel von KI generieren lässt, bewegt sich eindeutig im unerlaubten Bereich. Was dabei die entscheidende Frage ist: Stammt die intellektuelle Eigenleistung vom Studierenden?
Was in der deutschen Hochschullandschaft als Reaktion auf die KI-Verbreitung und die Kasseler Urteile zu beobachten ist: eine zunehmend präzisere Regulierung. Was der KI-Monitor 2025 des Hochschulforums Digitalisierung zeigt: 87 Prozent der Hochschulen haben ihre Eigenständigkeitserklärungen angepasst, und 43 Prozent haben ihre Prüfungsordnungen bereits generell verändert. Was das für die kommenden Semester bedeutet: Die regulatorische Landschaft wird konkreter. Was heute noch als Grauzone gilt, weil keine explizite Regelung vorhanden ist, wird zunehmend explizit geregelt sein.
Was dabei als parallele Entwicklung gilt: Prüfungsformate verändern sich. Hochschulen führen vermehrt mündliche Komponenten zu schriftlichen Prüfungsleistungen ein, gerade um sicherzustellen, dass der Studierende den eingereichten Text wirklich versteht. Was das für KI-Täuschungsversuche bedeutet: Die Strukturen, die die Entdeckung erleichtern, werden ausgebaut. Was das für die Kalkulation derjenigen bedeutet, die auf KI als Abkürzung setzen: Das Fenster der Opportunität schließt sich. Was jetzt noch funktioniert, weil Regelungen und Prüfungsformate nicht vollständig angepasst sind, wird in zwei Jahren erheblich schwieriger sein.
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Faktisch ja. Das VG Kassel hat im Februar 2026 bestätigt, dass zwei Studierende den Ausschluss von der Wiederholungsprüfung erhalten haben. Ohne Wiederholungsmöglichkeit gibt es keinen Abschluss. Das entspricht faktisch dem Ende des Studiums.
Durch einen fünfstufigen Prozess: Verdacht entsteht, Prüfungsverfahren wird eingeleitet, Bescheid ergeht, Widerspruch scheitert, Klage wird abgewiesen. Was am Ende steht: keine Möglichkeit, die Prüfung zu wiederholen.
Durch halluzinierte Quellen, die Unfähigkeit zur mündlichen Erläuterung der eigenen Arbeit und stilistische Auffälligkeiten. Technische KI-Detektoren sind nur ein ergänzendes Mittel, kein alleiniges Beweismittel.
Eine Prüfungsleistung erbringen, die man selbst durchdrungen hat und für die man wahrheitsgemäß die Eigenständigkeitserklärung unterschreiben kann. Was dabei hilft: menschliche Begleitung, die das Verständnis fördert statt ersetzt.
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